Ở các xã vùng cao như Bao La, Tân Pheo, Đà Bắc, những lớp học đặc biệt được tổ chức sau mỗi mùa gặt, thu hút sự tham gia của hàng chục phụ nữ dân tộc Mường, Dao, Thái. Họ ngồi bên nhau, chăm chú nghe giảng về từng nét chữ đầu tiên. Đây là những lớp “giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ”, một phần trong nỗ lực xóa mù chữ và nâng cao năng lực học tập cộng đồng do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hòa Bình phối hợp tổ chức.

Từ năm 2020 đến nay, đã có 6 lớp như vậy được mở, với 125 học viên, 100% là nữ và là người dân tộc thiểu số. Họ đến lớp không vì điểm số, không vì bằng cấp mà vì một điều giản dị: Biết đọc tên mình, biết viết đơn xin vay vốn, hiểu những dòng chữ in trên bao thuốc trừ sâu hay đơn khám bệnh.

Ở cái tuổi ngũ tuần, bà Hà Thị Nhung, người dân tộc Thái ở xã Bao La, đã bắt đầu một hành trình mới – học chữ. Trước kia, mỗi lần đi trạm y tế hay nhận hỗ trợ, bà đều phải nhờ người khác điền giúp giấy tờ. Có khi, cán bộ bảo ký tên, bà chỉ biết cười trừ, đưa ngón tay ra lăn dấu. “Tôi xấu hổ lắm. Đến tên mình cũng không viết nổi”, bà Nhung chia sẻ.

Cơ hội đến khi Trung tâm học tập cộng đồng xã Bao La mở lớp học sau biết chữ vào buổi tối, tranh thủ khi người dân đã thu hoạch xong mùa vụ. Lớp học nhỏ, chỉ có một chiếc bàn gỗ dài và những cuốn vở đã ngả màu theo tay học viên. Nhưng với bà Nhung, đó là thế giới khác – nơi bà bắt đầu nhận diện lại chính mình qua từng con chữ.

Tính đến nay, các xã khu vực Hòa Bình cũ đạt tỷ lệ nữ biết chữ là 99,81%, trong đó nữ dân tộc thiểu số và miền núi đạt 99,64% – vượt xa mục tiêu 93% được đặt ra trong Chiến lược quốc gia về bình đẳng giới giai đoạn 2021-2030. Đây không chỉ là một thành tích trong lĩnh vực giáo dục mà còn là kết quả của quá trình kiên trì xóa mù chữ, giáo dục tiếp tục sau biết chữ và xây dựng mô hình học tập cộng đồng bền vững.

Tuy nhiên, biết chữ không đơn thuần là đích đến mà là điểm khởi đầu cho một hành trình dài hơi – hành trình trao quyền, xây dựng năng lực tự chủ cho người phụ nữ. “Khi người phụ nữ biết đọc, biết viết, họ có thể tiếp cận thông tin, hiểu quyền lợi, chủ động trong kinh tế gia đình và chăm sóc con cái. Quan trọng hơn, họ trở thành người truyền cảm hứng học tập trong bản làng, nơi mà việc cầm bút, đi học với phụ nữ từng là điều xa lạ, thậm chí bị cho là ‘không cần thiết'”, ông Trần Văn An – Trưởng Phòng Giáo dục thường xuyên, Sở Giáo dục và Đào tạo chia sẻ.

Dù kết quả đạt được rất đáng ghi nhận, nhưng thực tế ở các xã vùng cao vẫn đặt ra không ít thách thức. Ở một số địa bàn đặc biệt khó khăn, việc duy trì kết quả sau xóa mù chữ chưa thật sự ổn định. Nhiều phụ nữ lớn tuổi quanh năm bám nương, ít có điều kiện tiếp cận thông tin vẫn đang đối mặt nguy cơ tái mù.

Những bước đi căn cơ đang dần được triển khai để đảm bảo “biết chữ” không chỉ là thành tích mà phải là nền móng cho sự phát triển. Từ năm 2025, Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình được giao nhiệm vụ đưa các nội dung về giới, bình đẳng giới và sức khỏe sinh sản vào chương trình đào tạo giáo viên. Cùng với đó, các trung tâm học tập cộng đồng ở cơ sở cũng đang được mở rộng vai trò. Từ chỗ chỉ dạy chữ sang hướng dẫn kỹ năng sản xuất, sử dụng công nghệ số, khởi nghiệp tại chỗ…

Đây là bước đi cho thấy chương trình xoá mù, nâng cao năng lực cộng đồng không chỉ truyền đạt con chữ, mà còn giúp thay đổi tư duy, cách nghĩ, cách làm của đồng bào dân tộc thiểu số. Từ một chương trình xóa mù chữ ban đầu, các địa phương đang chuyển mình từng bước để làm cho “học tập suốt đời” trở thành hiện thực ở cả những bản làng xa nhất. Và ở đó, mỗi người phụ nữ biết chữ, dù chỉ một câu, một dòng, cũng đang viết nên phần tương lai tươi sáng hơn của chính mình.

Ngày 2-8, gần 200 chiến sĩ Hoa phượng đỏ từ Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai đã tham gia vào Hành trình Ký sự non sông. Đây là hoạt động mang đến cơ hội để các bạn học sinh giao lưu, học hỏi và rèn luyện kỹ năng thông qua các hoạt động tập thể, từ đó thắt chặt tình đoàn kết giữa các thành viên.

Trong chương trình, các chiến sĩ Hoa phượng đỏ đã trải qua các thử thách tại nhiều địa điểm nổi tiếng ở TP.HCM như Phố đi bộ Nguyễn Huệ, Nhà hát Thành phố, Công viên 30-4, Bảo tàng Mỹ thuật TP.HCM, Công viên dưới gầm cầu Ba Son và Công viên 23-9. Các học sinh của Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai được chia thành 8 chi đội, với tên gọi lấy cảm hứng từ các địa danh và di tích nổi tiếng của Việt Nam như Hạ Long, Lý Sơn, Lũng Cú, Ba Bể.

Tại các trạm dừng chân, các chi đội không chỉ tham gia các thử thách vận động mà còn phải giải quyết các câu đố lồng ghép kiến thức lịch sử, địa lý và văn hóa. Đây không chỉ là một hoạt động ngoại khóa đơn thuần mà còn là dịp để các bạn teen rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, phát triển tinh thần đồng đội và thêm yêu mến quê hương.

🔥 Bút Đèn UV Tàng Hình Dùng Làm Đồ Chơi Cho Bé đang giảm giá!

Chỉ còn 18.610 VND (giảm 17% so với giá gốc 22.518 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Chính phủ vừa mới đây ban hành một quy định quan trọng liên quan đến việc sử dụng điện thoại di động và các thiết bị di động trong môi trường giáo dục. Quy định này nhắm tới việc giảm thiểu sự xao nhãng trong lớp học và nâng cao hiệu quả học tập bằng cách siết chặt việc sử dụng các thiết bị di động trong giờ học đối với học sinh từ 7 đến 16 tuổi.

Theo quy định mới, học sinh trong độ tuổi từ 7 đến 16 sẽ không được phép sử dụng điện thoại di động và các thiết bị di động khác trong giờ học. Tuy nhiên, cũng có những trường hợp ngoại lệ cho phép học sinh được dùng điện thoại và các thiết bị di động trong lớp học. Cụ thể, nếu có sự cho phép trực tiếp từ giáo viên và việc sử dụng này phục vụ cho mục đích học tập, hỗ trợ cá nhân hoặc giải quyết các vấn đề liên quan đến sức khỏe, học sinh sẽ được phép sử dụng.

Quy định này không chỉ đơn thuần là cấm sử dụng điện thoại di động, mà còn mở ra một hướng tiếp cận mới trong việc tích hợp công nghệ vào quá trình học tập một cách có kiểm soát. Việc sử dụng điện thoại di động và các thiết bị di động khác trong lớp học sẽ phải tuân thủ theo các tiêu chí và hướng dẫn cụ thể, đảm bảo rằng công nghệ được sử dụng một cách có trách nhiệm và có lợi cho việc học tập.

Một trong những mục tiêu chính của quy định này là tạo ra một môi trường học tập tập trung và hiệu quả hơn. Bằng cách giảm thiểu sự phân tâm từ các thiết bị di động, học sinh sẽ có thể tập trung tốt hơn vào nội dung bài học và tương tác có ý nghĩa hơn với giáo viên và bạn bè. Điều này kỳ vọng sẽ dẫn đến sự cải thiện về kết quả học tập và kỹ năng phát triển của học sinh.

Giáo viên và các cơ sở giáo dục sẽ đóng một vai trò quan trọng trong việc thực thi và giám sát quy định này. Họ sẽ cần phải xác định rõ các trường hợp ngoại lệ và đảm bảo rằng việc sử dụng điện thoại di động và các thiết bị di động khác trong lớp học là phù hợp và có lợi cho học sinh. Đồng thời, cũng cần có các biện pháp giáo dục để nâng cao nhận thức của học sinh về tác động của việc sử dụng thiết bị di động lên quá trình học tập và sự phát triển cá nhân.

Cuối cùng, việc triển khai quy định mới này sẽ cần được theo dõi và đánh giá liên tục. Qua đó, các cơ quan chức năng và cơ sở giáo dục có thể xác định được tính hiệu quả của quy định và thực hiện các điều chỉnh cần thiết. Điều quan trọng là quy định này phải mang lại lợi ích thực sự cho việc học tập và sự phát triển của học sinh, đồng thời chuẩn bị cho các thế hệ tương lai những kỹ năng cần thiết để sống và làm việc trong một thế giới công nghệ ngày càng phát triển.

🔥 Tập Tô Chữ Chữ Thường Cho Bé 4-5 Tuổi & 5-6 Tuổi đang giảm giá!

Chỉ còn 17.900 VND (giảm 23% so với giá gốc 23.270 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

🔥 Sách – Vở Chính tả lớp 2 – Chân trời sáng tạo (Tập viết) đang giảm giá!

Chỉ còn 14.800 VND (giảm 21% so với giá gốc 18.796 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Trường Tre Việt, hay còn gọi là Bamboo School, đang nổi lên như một mô hình trường liên cấp tiên phong trong việc tạo dựng môi trường học tập cân bằng. Mục tiêu của trường là phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất của người học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Với phương châm giúp học sinh phát triển theo đúng năng lực và thế mạnh riêng, Bamboo School đã xây dựng một lộ trình cá nhân hóa học tập xuyên suốt từ tiểu học đến trung học phổ thông.

Lộ trình học tập này tích hợp giữa khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo với chương trình tăng cường tiếng Anh Cambridge. Điều này giúp học sinh hình thành tư duy tự chủ, phát triển các kỹ năng cần thiết cho công dân toàn cầu, cũng như tư duy công nghệ, thể thao và kỹ năng sống. Qua đó, Bamboo School hướng đến việc nuôi dưỡng những cá nhân năng động, sáng tạo và có khả năng thích ứng với sự thay đổi không ngừng của xã hội.

Trong năm học 2024-2025, những nỗ lực không ngừng nghỉ của học sinh, giáo viên và phụ huynh tại Bamboo School đã được ghi nhận qua các con số ấn tượng. 100% học sinh khối 12 đã đỗ tốt nghiệp THPT Quốc gia, 32 học sinh đạt giải học thuật tại các kỳ thi học sinh giỏi, 28 học sinh đạt giải thể thao cá nhân, và 70 học sinh đạt giải phong trào thể thao đồng đội. Những thành quả này không phải là kết quả của một phong trào ngắn hạn, mà là sự tích tụ từ một môi trường học tập tích cực, sâu sắc và đồng bộ.

Mỗi hoạt động tại Bamboo School được thiết kế dựa trên trải nghiệm thực tế và phản hồi từ chính người học. Điều này giúp các em phát triển đúng nhịp và không đánh mất bản sắc cá nhân. Trường không chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức, mà còn quan tâm đến việc hình thành nhân cách và kỹ năng sống cho học sinh.

Sự hài lòng của phụ huynh là kim chỉ nam cho việc cải tiến của trường. Bamboo School đã cụ thể hóa điều này bằng hệ thống chăm sóc khách hàng chuyên biệt, quy trình phản hồi đa kênh, các cuộc khảo sát định kỳ và đội ngũ cải tiến luôn sẵn sàng hành động. Nhà trường ứng dụng công nghệ để minh bạch hóa tương tác, rút ngắn thời gian phản hồi và cá nhân hóa trải nghiệm cho phụ huynh.

Tại Bamboo School, vai trò của phụ huynh không chỉ dừng lại ở việc hỗ trợ, mà còn trở thành một phần quan trọng của quá trình giáo dục. Trường tổ chức các chuyên đề nuôi dạy con định kỳ giúp phụ huynh cập nhật kiến thức giáo dục hiện đại và kết nối sâu sắc với con trẻ ở từng giai đoạn phát triển.

Song song đó, đội ngũ giáo viên của Bamboo School được tập huấn liên tục, không chỉ về chuyên môn mà còn về năng lực quản lý lớp học, giao tiếp cảm xúc và áp dụng tư duy giáo dục tích cực. Trường ưu tiên xây dựng văn hóa nội bộ dựa trên sự hiểu biết, tôn trọng và kết nối. Khi người lớn được học tập và phát triển, trẻ em sẽ có tấm gương sống động để noi theo.

“Một đứa trẻ phát triển toàn diện là kết quả của một ngôi trường vững chuyên môn, một gia đình thấu hiểu và một cộng đồng sẵn sàng cùng học để cùng hạnh phúc,” đại diện của Trường Tre Việt (Bamboo School) cho biết. Điều này thể hiện triết lý giáo dục của trường, đó là sự hợp tác chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giúp học sinh phát triển toàn diện và hạnh phúc.

Ông Hoàng Nam Tiến, một doanh nhân nổi tiếng và cũng là Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, đã tạo dựng một cuộc đời đầy rẫy những thành tựu ấn tượng sau gần 60 năm sống với đam mê và tận hiến. Mới đây, loạt ảnh của ông khi còn trẻ đã được chia sẻ trở lại trên mạng xã hội, gợi lên hình ảnh của một chàng trai trẻ充满 nhiệt huyết và niềm tin vào tương lai.

Những bức ảnh này không chỉ đơn thuần là những ký ức phẳng, mà còn lưu giữ tinh thần dấn thân, tận hiến và không ngừng học hỏi của vị doanh nhân này. Chúng cho thấy một khía cạnh của ông Hoàng Nam Tiến, khi ông còn trẻ và tràn đầy năng lượng, sẵn sàng chinh phục những thử thách và khám phá những cơ hội mới.

Qua những bức ảnh này, người ta có thể thấy rõ sự đam mê và nhiệt huyết của ông Hoàng Nam Tiến khi còn trẻ. Ông đã sống một cuộc đời đầy ý nghĩa, với những đóng góp đáng kể trong lĩnh vực kinh doanh và giáo dục. Vai trò của ông tại Trường Đại học FPT là một trong những minh chứng cho sự tận hiến và cam kết của ông đối với việc phát triển giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.

Hiện tại, ông Hoàng Nam Tiến vẫn tiếp tục là một hình tượng doanh nhân uy tín và có ảnh hưởng, không chỉ trong cộng đồng doanh nghiệp mà còn trong lĩnh vực giáo dục. Những kinh nghiệm và kiến thức mà ông tích lũy được trong suốt sự nghiệp của mình vẫn đang được chia sẻ và truyền cảm hứng cho nhiều thế hệ doanh nhân và sinh viên trẻ.

Thông qua loạt ảnh này, người ta cũng có thể thấy được sự thay đổi của xã hội và thời đại qua nhiều năm. Từ phong cách thời trang đến cách thể hiện bản thân, tất cả đều phản ánh một giai đoạn lịch sử và văn hóa cụ thể. Điều này không chỉ giúp thế hệ trẻ hôm nay có cái nhìn sâu sắc hơn về quá khứ mà còn có thể rút ra những bài học kinh nghiệm quý giá cho bản thân.

Không chỉ là một doanh nhân thành đạt, ông Hoàng Nam Tiến còn là một hình mẫu của sự tận hiến và không ngừng học hỏi. Những giá trị và tinh thần mà ông đã và đang truyền tải sẽ tiếp tục là nguồn cảm hứng cho nhiều người, đặc biệt là trong bối cảnh Việt Nam đang không ngừng phát triển và hội nhập quốc tế sâu rộng như hiện nay.

…

Sonya Davison, người phụ nữ từng được mệnh danh là ‘bà mẹ sexy nhất mạng xã hội’, đã trải qua một sự chuyển biến đáng kể trong cuộc sống sau khi trở thành mẹ. Hiện tại, cô chọn sống kín tiếng hơn, dành sự chú ý vào việc nuôi dạy hai đứa con và theo đuổi dự án giáo dục cá nhân.

Sonya chia sẻ về cuộc hôn nhân với chồng, mô tả nó như một mối quan hệ tràn đầy quan tâm và lãng mạn. Để duy trì ngọn lửa tình cảm, cô và chồng đã thiết lập thói quen ‘hẹn hò lại mỗi cuối tuần’ sau khi có con. Đây là một nỗ lực của họ nhằm giữ gìn sự gắn kết và tạo ra những khoảng thời gian lãng mạn trong cuộc sống bận rộn.

Tuy nhiên, Sonya cũng thẳng thắn thừa nhận rằng việc có con không nhất thiết mang lại sự gần gũi cho các cặp đôi. Ngược lại, đôi khi nó tạo ra khoảng cách trong mối quan hệ. Điều này cho thấy rằng, mặc dù gia đình là một phần quan trọng của cuộc sống, nhưng việc duy trì mối quan hệ hôn nhân đòi hỏi sự cố gắng và hiểu biết từ cả hai phía.

Câu chuyện của Sonya là một ví dụ nổi bật về việc phụ nữ dám lên tiếng và khẳng định giá trị của bản thân trong một xã hội có thể còn nhiều thách thức. Khi nhìn lại lịch sử, chúng ta được nhắc nhở về hai Bà Trưng, những nữ anh hùng của Việt Nam, những người đã góp phần thay đổi thế giới theo cách riêng của họ. Câu chuyện về Sonya và những nhân vật lịch sử như Bà Trưng là nguồn cảm hứng cho nhiều phụ nữ, khuyến khích họ theo đuổi ước mơ và khẳng định vị thế của mình trong xã hội.

Sonya Davison cũng như nhiều phụ nữ khác, đã chọn cách sống có ý thức và định hướng rõ ràng sau khi trải qua những thay đổi lớn trong cuộc sống. Bằng cách tập trung vào giáo dục và gia đình, cô đang tạo ra một tương lai tích cực cho bản thân và những người thân yêu.

Quảng Ninh – Một tỉnh miền Bắc của Việt Nam, vừa vinh dự được Ủy ban Di sản Thế giới (UNESCO) công nhận Quần thể di tích và danh thắng Yên Tử – Vĩnh Nghiêm – Côn Sơn, Kiếp Bạc là Di sản Văn hóa Thế giới. Đây là Di sản Thế giới thứ hai của tỉnh Quảng Ninh, sau vịnh Hạ Long – quần thể Cát Bà. Sự công nhận này không chỉ mang lại niềm tự hào cho địa phương mà còn mở ra nhiều cơ hội cũng như thách thức trong việc phát triển kinh tế – xã hội một cách bền vững.

Việc sở hữu hai Di sản thế giới là một lợi thế lớn, giúp Quảng Ninh có cơ hội để phát triển về kinh tế, xã hội, văn hóa và du lịch. Ông Nguyễn Việt Dũng, Giám đốc Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch tỉnh Quảng Ninh, cho biết rằng việc được công nhận là Di sản Thế giới sẽ giúp tỉnh Quảng Ninh có cơ hội để phát triển bền vững, mở ra các cơ hội hợp tác quốc tế về đầu tư, nghiên cứu, giáo dục và bảo tồn. Đồng thời, cũng giúp thu hút dòng khách du lịch chất lượng cao, từ đó thúc đẩy sự phát triển của ngành du lịch và dịch vụ.

Quảng Ninh đã xác định phát triển “kinh tế di sản” là một hướng đi chiến lược trong phát triển kinh tế-xã hội bền vững. Tỉnh sẽ tập trung vào việc hoàn thiện thể chế quản lý, bảo tồn và phát huy giá trị di sản trên nguyên tắc bảo tồn nguyên trạng, giữ vững tính xác thực, gắn với phát triển hài hòa và có kiểm soát. Ngoài ra, tỉnh cũng sẽ đầu tư vào hạ tầng kết nối vùng di sản theo hướng “mềm hóa”, đảm bảo hài hòa cảnh quan, sinh thái, văn hóa và trải nghiệm.

Tuy nhiên, bên cạnh những cơ hội, tỉnh Quảng Ninh cũng phải đối mặt với nhiều thách thức trong việc quản lý và bảo tồn Di sản Thế giới. Đặc biệt, là thách thức trong việc quản lý di sản dạng chuỗi, liên vùng-liên tỉnh đòi hỏi một cơ chế điều phối liên ngành, liên địa phương, vượt qua giới hạn hành chính để bảo tồn một cách đồng bộ. Hơn nữa, áp lực phát triển kinh tế-du lịch có thể dẫn đến nguy cơ xâm hại hoặc “thương mại hóa” di sản nếu không kiểm soát tốt.

Để giải quyết những thách thức này, tỉnh Quảng Ninh sẽ tập trung nâng cao nhận thức cộng đồng, đặc biệt là người dân sống trong vùng di sản, về tầm quan trọng của bảo tồn di sản. Đây là yếu tố then chốt để đảm bảo việc bảo tồn và phát huy giá trị di sản trong thời gian tới. Với quyết tâm bảo tồn và phát huy giá trị di sản, Quảng Ninh hy vọng sẽ phát triển kinh tế – xã hội một cách bền vững, đồng thời giữ gìn được những giá trị văn hóa và lịch sử quý giá cho thế hệ tương lai.

Di sản thế giới là một danh hiệu được trao cho các khu vực, địa điểm hoặc tài sản có giá trị văn hóa, tự nhiên hoặc hỗn hợp (cả văn hóa và tự nhiên) được công nhận bởi Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên Hợp Quốc (UNESCO). Danh hiệu này công nhận các địa điểm có giá trị nổi bật và có ý nghĩa toàn cầu.

Sơn La: Đời sống đồng bào dân tộc thiểu số ngày càng được nâng cao

Trong 6 tháng đầu năm 2025, tỉnh Sơn La đã đạt được nhiều kết quả tích cực trong công tác dân tộc, đặc biệt là trong việc cải thiện đời sống của đồng bào dân tộc thiểu số. Theo báo cáo của Sở Dân tộc và Tôn giáo tỉnh Sơn La, đời sống của đồng bào các dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh đã ổn định và có nhiều chuyển biến tích cực trong các mặt từ nhà ở, hạ tầng, y tế đến giáo dục và an ninh trật tự.

Một trong những điểm nhấn quan trọng trong 6 tháng đầu năm là việc triển khai quyết liệt chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh xóa nhà tạm, nhà dột nát. Toàn tỉnh Sơn La đã hỗ trợ xóa nhà tạm, nhà dột nát cho trên 3.000 hộ gia đình, trong đó có trên 2.600 hộ được xây mới và trên 400 hộ được sửa chữa. Điều này đã mang lại mái ấm kiên cố cho hàng ngàn gia đình đồng bào dân tộc thiểu số, chấm dứt tình trạng sống trong những căn nhà dột nát, tạm bợ.

Bên cạnh đó, hệ thống kết cấu hạ tầng cơ sở ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số tiếp tục được đầu tư xây dựng và nâng cấp, tạo điều kiện thuận lợi cho giao thương, sản xuất và sinh hoạt của người dân. Công tác bảo tồn, giữ gìn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống của các dân tộc cũng được chú trọng, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần của cộng đồng.

Chất lượng giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số đang từng bước nâng lên, quy mô trường, lớp học ngày càng mở rộng, đảm bảo quyền được học tập của con em đồng bào. Trong lĩnh vực y tế và chăm sóc sức khỏe, nhiều chuyển biến tích cực đã được ghi nhận. Đặc biệt, 100% người dân thuộc hộ nghèo, cận nghèo, người dân tộc thiểu số sống ở vùng khó khăn và người dân sống ở vùng đặc biệt khó khăn đã được cấp miễn phí thẻ bảo hiểm y tế.

Tình hình an ninh, trật tự xã hội vùng dân tộc thiểu số cơ bản ổn định, tạo môi trường thuận lợi cho phát triển kinh tế – xã hội. Những kết quả đạt được trong 6 tháng đầu năm 2025 là minh chứng rõ nét cho sự quan tâm, đầu tư và định hướng đúng đắn của tỉnh Sơn La trong công tác dân tộc, mang lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc và bền vững hơn cho đồng bào các dân tộc thiểu số trên địa bàn.

Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ngãi đã phát triển một chương trình xóa mù chữ sáng tạo bằng cách số hóa nội dung giảng dạy, giúp người dân dễ dàng tiếp cận kiến thức. Chương trình này được triển khai thông qua tổ biên soạn “Bình dân học vụ”, bao gồm 10 thành viên có nhiệm vụ biên soạn hàng trăm bài giảng ngắn phù hợp với chương trình giáo dục xóa mù chữ từ lớp 1 trở đi.

Mỗi bài học trong chương trình này kéo dài khoảng 5 phút, được thiết kế với hình ảnh và âm thanh minh họa sinh động, bám sát chương trình xóa mù chữ theo từng lớp học. Thông qua công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI), tổ biên soạn đã tạo ra các video bài giảng và đăng tải lên kênh YouTube “Bình dân học vụ”. Hơn 100 video đã được hoàn thiện và đang được tiếp tục đăng tải để phục vụ người học.

Song song với mục tiêu xóa mù chữ, nhóm biên soạn còn phát triển khoảng 40 bài giảng về kỹ năng số cơ bản. Những kỹ năng này không chỉ giúp người dân xóa mù chữ mà còn trang bị cho họ các kiến thức cần thiết để hội nhập vào cuộc sống hàng ngày trong thời đại số.

Một số trường học tại Quảng Ngãi đã áp dụng chương trình này và ghi nhận kết quả tích cực. Bà Đỗ Thị Kim Tuyến, Hiệu trưởng Trường phổ thông dân tộc bán trú tiểu học Ngọc Tem, cho biết trường đang tổ chức 2 lớp xóa mù chữ cho người dân trên địa bàn. Các học viên không chỉ học tập trên lớp mà còn có thể sử dụng điện thoại di động để truy cập vào kênh “Bình dân học vụ” trên YouTube nhằm ôn luyện bài tập.

Theo bà Huỳnh Thị Thu Vân, Trưởng phòng Mầm non – Tiểu học, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ngãi, việc số hóa và đưa các bài giảng lên không gian mạng là rất thiết thực trong thời đại hiện nay. Do đa phần người dân đã sở hữu điện thoại thông minh và có thể dễ dàng truy cập internet, việc học tập trở nên linh hoạt hơn.

Tuy nhiên, các video bài giảng này không thể thay thế hoàn toàn việc dạy học trực tiếp. Những tiết học trên lớp với giáo viên vẫn là yếu tố cốt lõi trong quá trình giáo dục. Các video chỉ đóng vai trò hỗ trợ, bổ sung sau giờ học chính, giúp học viên có thêm công cụ để ôn tập tại nhà.

Hoàng Nam Tiến, một biểu tượng tiêu biểu trong lĩnh vực công nghệ và giáo dục tại Việt Nam, đã ra đi ở tuổi 47, để lại đằng sau một di sản đầy cảm hứng và tiếc thương vô vàn cho thế hệ trẻ Việt Nam. Cuộc đời và sự nghiệp của ông là một hành trình không ngừng nghỉ, với niềm đam mê cháy bỏng dành cho việc truyền cảm hứng và khích lệ hành động cho những thế hệ sau.

Sinh ra tại Nghệ An, lớn lên trong môi trường quân đội với kỷ luật và tinh thần trách nhiệm cao, Hoàng Nam Tiến đã vững bước vào giảng đường Đại học Bách khoa Hà Nội, nơi ông tích lũy kiến thức và trau dồi bản thân để sẵn sàng cho những thách thức lớn hơn trong tương lai. Sự nghiệp của ông bắt đầu thăng hoa khi gia nhập Tập đoàn FPT – một trong những tập đoàn công nghệ hàng đầu tại Việt Nam. Tại đây, ông đã trải qua nhiều vị trí quan trọng, giúp ông tích lũy kinh nghiệm và thể hiện khả năng lãnh đạo của mình.

Với thành tích nổi bật, Hoàng Nam Tiến đã lên nắm giữ chức vụ Tổng Giám đốc và Chủ tịch tại FPT Telecom và FPT Software – hai đơn vị chủ chốt trong hệ sinh thái của FPT. Những đóng góp của ông trong thời gian này đã góp phần không nhỏ vào sự phát triển của FPT, khẳng định vị thế của tập đoàn trong ngành công nghệ thông tin Việt Nam và trên thế giới.

Nhưng có lẽ, bước ngoặt lớn nhất trong sự nghiệp và cũng là niềm đam mê cháy bỏng nhất của Hoàng Nam Tiến là khi ông quyết định rời FPT vào năm 2018. Không còn bị ràng buộc bởi những mục tiêu kinh doanh hay lợi nhuận, ông chuyển sang lĩnh vực giáo dục – một ngành nghề được xem là then chốt cho sự phát triển của mỗi quốc gia. Với mong muốn sâu sắc là được cống hiến và truyền cảm hứng cho thế hệ trẻ Việt Nam, ông đã dốc tâm huyết vào việc xây dựng và phát triển các chương trình giáo dục tiên tiến.

Ông mong muốn mang lại cho thế hệ trẻ Việt Nam những cơ hội tiếp cận với tri thức mới, cập nhật xu hướng và kỹ năng cần thiết để hội nhập quốc tế. Thông qua các hoạt động của mình, ông hy vọng có thể khơi dậy ở họ đam mê học hỏi, tư duy sáng tạo và ý chí phấn đấu không ngừng. Để rồi, từ những cá nhân ấy, đất nước sẽ có thêm nhiều nhân tố tích cực, đóng góp vào công cuộc xây dựng và phát triển.

Sau khi rời FPT, Hoàng Nam Tiến đã tập trung vào các hoạt động giáo dục và đã cho ra mắt nhiều sáng kiến trong việc khuyến khích học tập và đổi mới cho thế hệ trẻ. Với những hành động thiết thực và cách tiếp cận giáo dục đổi mới, ông không chỉ là một nhà lãnh đạo, mà còn là một người dẫn đường, truyền lửa cho những thế hệ sau.

Chính phủ Việt Nam đã chính thức ban hành Quyết định 347 vào tháng 2 năm 2025, trong đó phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030. Mục tiêu chính của đề án là xây dựng và phát triển ít nhất 1 hoặc 2 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trong từng lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0.

Đề án đặc biệt nhấn mạnh vào việc phát triển các lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, công nghiệp bán dẫn và công nghệ sinh học, với mục tiêu xây dựng ít nhất 2 hoặc 3 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trải rộng trên ba miền Bắc – Trung – Nam. Mỗi mạng lưới sẽ được dẫn dắt bởi một cơ sở giáo dục đại học có thế mạnh, cùng với ít nhất 5 cơ sở giáo dục đại học khác và một số doanh nghiệp trong nước và nước ngoài tham gia.

Mỗi mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng sẽ tổ chức ít nhất 1 chương trình xuất sắc về đào tạo thích ứng, đào tạo lại, đào tạo nâng cao, đào tạo chuyên sâu cho phát triển nguồn nhân lực trong một số lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0. Điều này nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng về nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư đang diễn ra nhanh chóng.

Một trong những mục tiêu quan trọng của đề án là thu hút ít nhất 100 nhà khoa học và chuyên gia giỏi là người Việt Nam ở nước ngoài và người nước ngoài tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học trong các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tăng cường khả năng nghiên cứu và phát triển của các cơ sở giáo dục đại học trong nước.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chọn 13 cơ sở giáo dục đại học để dẫn dắt các trung tâm đào tạo xuất sắc, tài năng về công nghệ ở 9 lĩnh vực. Những cơ sở giáo dục đại học này sẽ đóng vai trò là hạt nhân của mạng lưới, giúp thúc đẩy sự phát triển của các lĩnh vực công nghệ ưu tiên.

PGS.TS Nguyễn Hoàng Long, Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Giao thông Vận tải, cho biết trường đã thiết lập được một mạng lưới quy mô lớn với 12 cơ sở giáo dục đại học uy tín và 2 viện nghiên cứu chuyên ngành, cùng với các doanh nghiệp trong lĩnh vực công nghệ, xây dựng và giao thông. Trường sẽ chủ trì và phối hợp với các đơn vị trong mạng lưới thiết kế các chương trình đào tạo xuất sắc tài năng, tích hợp trí tuệ nhân tạo, IoT, dữ liệu lớn, công nghệ vật liệu mới và năng lượng xanh vào chương trình đào tạo và giáo trình giảng dạy.

Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030 đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Việt Nam, hướng tới đáp ứng nhu cầu của cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư và góp phần vào sự phát triển bền vững của đất nước.

Tuần lễ Giáo lý 2025 đã bắt đầu với một bài thuyết trình đầy ấn tượng của Linh mục Gioan Baotixita Phương Đình Toại, MI, với chủ đề ‘Chữa lành Hình Ảnh Thiên Chúa trong tâm hồn’. Bài thuyết trình của ngài đã đặt ra những câu hỏi sâu sắc về hình ảnh của Thiên Chúa trong tâm trí mỗi người.

Ngài bắt đầu bằng việc đặt câu hỏi: Khi nhắc đến Thiên Chúa, hình ảnh nào hiện lên trong tâm trí chúng ta? Liệu hình ảnh Chúa hôm nay có khác với hình ảnh Chúa đầu tiên mà chúng ta biết? Và quan trọng hơn, hình ảnh lệch lạc về Chúa có thể dẫn đến hình ảnh lệch lạc về chính mình. Linh mục Toại nhấn mạnh rằng chính chúng ta quyết định cách chúng ta nghĩ về Chúa là ai.

Theo thống kê, có đến 80% thiếu niên được lãnh nhận Bí tích Thêm Sức không quay lại nhà thờ trong vòng 10 năm. Linh mục Toại cho rằng có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này, bao gồm những gương xấu của cha mẹ, giáo lý sai lầm trong Giáo Hội hay bên ngoài, ảnh hưởng của những bê bối trong Giáo Hội, và việc Giáo Hội không tạo cơ hội cho người trẻ tham gia.

Để thay đổi tình trạng này, Linh mục Toại đề xuất ba tiến trình quan trọng: Sự tuân phục, nơi chúng ta tạo ra giá trị không phải để được khen thưởng hay tránh bị phạt; Sự đồng hóa, thay đổi thái độ và hành vi không phải vì những người nổi tiếng; và Nội tâm hóa, cá nhân áp dụng thái độ và hành vi phù hợp với giá trị và niềm tin.

Hình ảnh Thiên Chúa trong tâm hồn chúng ta được hình thành từ cách cha mẹ sống, thực hành đức tin, và tương quan giữa cha mẹ với nhau. Tuy nhiên, nhiều người không có hình ảnh tích cực về Chúa do ảnh hưởng từ những cha mẹ không trưởng thành. Các cơ chế đối phó thường gặp như hướng nội và hướng ngoại đều không tốt nếu không quân bình.

Linh mục Toại cũng chỉ ra rằng hình ảnh Thiên Chúa bị đầu độc thường gặp như Chúa tiêu cực, hình ảnh Chúa lệch lạc, hình ảnh thất vọng, và những chủ nghĩa cực đoan. Những hình ảnh này dẫn đến việc lạm dụng Chúa trong đời sống thiêng liêng.

Để chữa lành những hình ảnh bị đầu độc về Chúa, Linh mục Toại nhấn mạnh việc rao giảng kinh nghiệm thiêng liêng và sống tương quan với Chúa. Chúng ta không thể loại bỏ những hình ảnh bị đầu độc nhưng có thể hòa giải chúng. Bí tích Hòa Giải là một phần quan trọng trong việc trị liệu thiêng liêng, giúp chúng ta ý thức rằng Chúa muốn chúng ta trưởng thành trong tình bạn của Ngài.

Tóm lại, bài thuyết trình của Linh mục Gioan Baotixita Phương Đình Toại đã mang đến một cái nhìn sâu sắc về tầm quan trọng của việc chữa lành hình ảnh Thiên Chúa trong tâm hồn. Qua đó, chúng ta được mời gọi để suy ngẫm về hình ảnh của Chúa trong tâm trí mình và tìm cách xây dựng một mối tương quan lành mạnh và tích cực với Ngài.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP Cần Thơ vừa ban hành công văn nhằm tăng cường triển khai công tác y tế trường học trên địa bàn. Văn bản này yêu cầu các đơn vị trực thuộc tích cực thực hiện các biện pháp để nâng cao chất lượng y tế trường học, đảm bảo sức khỏe cho học sinh.

Theo đó, Sở Giáo dục và Đào tạo đề nghị các đơn vị trực thuộc chỉ đạo và triển khai thực hiện Công điện số 116/CĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường công tác y tế trường học. Đồng thời, các đơn vị cần tiếp tục triển khai có hiệu quả chương trình sức khỏe học đường, chương trình y tế trường học trong các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông gắn với y tế cơ sở.

Ngoài ra, các đơn vị cần tích cực triển khai đề án bảo đảm dinh dưỡng hợp lý và tăng cường hoạt động thể lực cho trẻ em, học sinh, sinh viên. Lãnh đạo các cơ sở giáo dục có trách nhiệm tạo điều kiện cho nhân viên y tế trường học tham gia và hoàn thành khóa đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định tại Thông tư số 28/2023/TT-BYT của Bộ trưởng Bộ Y tế.

Các cơ sở đào tạo có thể linh hoạt lựa chọn tham gia khóa đào tạo do các cơ sở giáo dục đào tạo khối ngành sức khỏe tổ chức, hoặc lớp bồi dưỡng do Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Sở Y tế tổ chức. Thời gian hoàn thành trước ngày 31/12/2025. Đảm bảo từ ngày 1/1/2026, những nhân viên đã được đào tạo và cấp chứng chỉ theo quy định mới được thực hiện hoạt động khám bệnh, chữa bệnh trong cơ sở giáo dục.

Các đơn vị cũng cần chủ động, tích cực tham gia các hoạt động vệ sinh môi trường, diệt lăng quăng, bọ gậy, diệt muỗi, thực hiện hiệu quả các biện pháp phòng, chống bệnh tật học đường, dịch bệnh truyền nhiễm theo hướng dẫn của ngành Y tế. Đồng thời, các đơn vị cần bảo đảm dinh dưỡng học đường và an toàn thực phẩm trong các cơ sở giáo dục.

Một vấn đề đang thu hút sự chú ý của dư luận tại tỉnh Thanh Hóa là việc hàng trăm nhân viên hành chính đang công tác tại các trường THPT trên địa bàn tỉnh này đang kiến nghị về việc được xét tuyển vào biên chế sau nhiều năm làm việc theo hợp đồng. Những nhân viên này đã cống hiến từ 10 đến 25 năm, tuy nhiên vẫn chưa được vào biên chế.

Công việc của họ mang tính chất thường xuyên, lâu dài và đảm nhiệm nhiều vị trí quan trọng như văn thư, thủ quỹ, kế toán, thiết bị, thư viện, y tế học đường… Nhưng đáng nói, họ vẫn không được xét tuyển vào biên chế, dẫn đến thu nhập thấp, không ổn định và không được hưởng các chế độ phúc lợi tương xứng. Theo số liệu thống kê, toàn tỉnh hiện có hơn 350 nhân viên hành chính cấp THPT, trong đó khoảng 2/3 đã cống hiến từ 10 đến 25 năm.

Mức lương của họ chủ yếu do hiệu trưởng nhà trường tự cân đối từ nguồn tài chính đơn vị, tùy vào khả năng từng trường, không có quy định thống nhất. Sở Tài chính hiện chỉ duyệt cho mỗi trường 2 suất lương với hệ số 2,34, không xét đến thâm niên công tác hay bằng cấp. Tình trạng này đã ảnh hưởng lớn đến đời sống, công tác của đội ngũ nhân viên hành chính – những người đóng vai trò quan trọng trong vận hành nền nếp, hành chính, tài chính và hỗ trợ hoạt động dạy học tại các nhà trường.

Nguyện vọng được vào biên chế của họ đã kéo dài hàng chục năm, tuy nhiên đến nay vẫn chưa trở thành hiện thực. Đặc biệt, từ khi có chủ trương miễn học phí cho học sinh THPT, nhiều nhân viên hợp đồng bị cắt giảm lương, thậm chí có nguy cơ mất việc do nguồn thu của nhà trường không còn. Đa số nhân viên hiện đã ở độ tuổi 40-50, khó tìm việc mới, cuộc sống chật vật với nhiều lo toan.

Từ thực trạng đó, các nhân viên kiến nghị UBND tỉnh và Sở Giáo dục – Đào tạo Thanh Hóa xem xét tổ chức tuyển dụng biên chế, trong đó ưu tiên xét tuyển những người đã có nhiều năm công tác liên tục, nhằm ổn định đội ngũ phục vụ và nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục.

Ông Tạ Hồng Lựu – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa cho biết, sở đã nhận được công văn của UBND tỉnh Thanh Hóa giao nhiệm vụ xác minh, kiểm tra thông tin và trả lời những băn khoăn, kiến nghị của các nhân viên hành chính công tác tại các trường THPT. Sở sẽ có đề nghị UBND tỉnh kiến nghị Trung ương giao tăng chỉ tiêu biên chế. Nếu được chấp thuận, việc tuyển dụng nhân viên hành chính vào biên chế tại các trường THPT mới có thể được thực hiện.